我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？西方哲学的三大终极问题，不但后遗症着古希腊的先贤，也长年后遗症着中国的生态学家。“去国外与同行交流，别人问我们做到什么的，都得说明半天。比如都是研究生态系统生态学的，研究对象是动物、植物，还是微生物，这差异相当大。

不管是科学家还是学生，都必须一个更为具体的‘标签’。”中国科学院院士、生态学家方精云所感受到的“讨厌”，本质上与我国生态学科的不合理结构有关。6月5日，国务院学位委员会生态学科评议组在北京宣告，对生态学科的二级学科方向新的作出区分，由7个二级学科方向包含的学科体系，或将深刻影响未来中国生态学的科研与教育。

变化在传统的定义中，生态学是研究有机体与其环境之间相互关系的科学。经过150多年的发展，生态学的内涵早就发生变化，沦为一门典型的新兴交叉学科。

特别是在是近年来，随着人口快速增长、环境毁坏、资源与能源紧缺、生物多样性失去、全球气候变化等一系列根本性问题的经常出现，生态学的研究很快向其他自然科学和许多人文社会科学渗入。另一个情况则是，中国的经济建设虽然获得了举世瞩目的成就，但也面对着十分不利的生态形势。生态毁坏已显著制约中国社会经济的可持续发展，如任其发展，将挽回我国存活与发展的基础。国家、社会和公众也因此把生态学提升到了前所未有的高度，“生态文明建设”、“五位一体”发展总布局、“青山绿水、金山银山”等一系列理论和理念陆续明确提出，无一不体现了国家对生态学家的期望。

2018年，我国政府将生态文明建设载入宪法，并在国家机构改革中，重新组建了“自然资源部”和“生态环境部”等，以集中力量强化我国的生态环境保护。在方精云显然，生态学如果还是意味着研究全然的生物与环境的关系，早已无法适应环境现代社会发展的必须。“生态学也必须与时俱进，承托社会发展和国家市场需求。生态学在整个科学体系中必须有特定的方位，是比较独立国家的，不但必须对整个自然科学体系有贡献，也要对国家、社会、民众简单。

”“上位”在先前的学科区分中，生态学是生物学一级学科下的一个二级学科方向。直到2011年，国务院学位委员会才将生态学升级为一级学科，提高了生态学在我国自然科学发展中的地位。北京大学研究员王志恒坦言，与国外的学科设置比起，这是一个新的作法。生态学的“上位”似乎加快了学科的发展，在全国高校中，生态学的热门程度大大提高。

2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于发布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通报》，发布了“双一流”建设高校及建设学科名单。其中，把生态学作为一流学科建设的高校数量约11所，紧接在计算机学之后，名列全部“双一流”学科第六位。“这对生态学科的发展是一个最重要机遇，也体现了我国当前对生态学涉及人才和研究的市场需求。

”方精云说道。然而，与一级学科的地位比起，我国目前的生态学研究与教育面对着诸多挑战，这还包括二级学科的界定、本科与研究生课程体系建设等。此前，生态学一级学科分设生态科学、生态工程、生态管理3个二级学科，但一个一级学科下面，分了理学、工学、管理学三大门类，国务院学位办涉及负责人明确提出，这种区分方法不颇合理，必须新的建构。调整2016年12月，国务院学位委员会生态学科评议组扩大会议就生态学二级学科方向展开了了解研讨，明确提出了二级学科区分的原则与思路。

作为生态学科评议组的秘书，王志恒告诉他《中国科学报》记者，学科评议组经过几次辩论构成共识，学科评议组要有大“生态学”的意识，并从学生角度抵达，在对本学科的学科建设和人才培养展开了解的分析和研究基础上，明确提出合理的二级学科区分。“在区分二级学科时，还要留意生态学的研究内容一定是包括有机体的，是以生命与环境的关系为研究对象。”方精云说道。

在此基础上，生态学科评议组辩论构成了二级学科方向的设置方案。新的生态学分设7个二级学科方向，还包括动物生态学、植物生态学、微生物生态学、生态系统生态学、景观生态学、修缮生态学和可持续生态学。方精云明确提出，新的二级学科区分实施后，要以比较对外开放、多元文化的态度拒绝接受关联学科或分支的变革，比如可以将形态解剖学、生物分类、宏观进化等一些在生命科学领域日益衰退、消失的宏观生物学分支采纳进去，但无法退出不应归属于生态学研究内涵的领域。此外他还建议，各高校不应将“生态学”作为大学生通识教育的主要课程之一，列入各专业的通选修课，以承托生态文明建设的国家市场需求。

“同时，国家也要强化公众的生态学科普教育，加剧国民对生态学的解读和了解。

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